摘 要：随着素质教育的推进，道德与法治课程在小学教育中得到了更高的重视。教材既是道德教材，也是法治教材，培养道德素养，增强法律意识，有助于学生健康成长。但是对于小学阶段的学生而言，他们的身体和心智还未发育完全，因此进行道德与法治的学习存在一定的困难，影响了课堂教学质量。基于此，就生活化教学在小学道德与法治课教学中的应用进行研究，为提升课堂教学质量提供参考。

关键词：小学;道德与法治;生活化教学

道德与法治教学是小学素质教育中的重要内容。随着教育事业的发展，多样化的教育方式不断地应用于当前的教学工作中，极大地提升了学生学习的积极性，促进了课堂质量及效率的提升[1]。小学阶段的学生缺乏完善的认知能力，开展高质量的道德与法治课对于帮助学生树立正确的人生观、价值观有积极的作用。生活化教学通过将相关生活实际融入课堂教学中，降低知识的理解难度，从而极大地提升了课堂的教学效率，且有助于学生将知识运用于生活实际中。

一、开展实践活动，规范学生行为

小学阶段的道德与法治教学，主要目的在于能够通过教学，使学生规范自身行为[2]，因此教师可以开展相应的实践教学，在实践活动中对学生的行为进行指导和规范，从而让学生更深切地理解行为规范的含义，在生活中进行自我约束。

例如，在进行部编版道德与法治二年级上册“我们不乱扔”这一课的教学中，教师可以开展校内“维护校园环境”的活动，组织学生在校园中维护环境，指出校园环境存在的不良问题，自觉维护校园卫生，感受保护公共卫生及环境的重要性。……