汪庭明

摘 要：“教学做合一”是陶行知三大教育思想之一，其核心要务是培养学生的文化素养，这也是小学数学所强调的重点。运用“教学做合一”思想，可以改善传统教学的诸多弊端，加强素质教育的发展。在此，就开展生活化的教学活动、重视学生的自主实践、提供交流协作的机会以及引导学生展开思考等方面，阐述了如何在小学数学教学中融合“教学做合一”思想，以期提高小学数学教学效率。

关键词：陶行知思想;策略探究;小学数学

“教”是指教学，“学”是指学习，“做”是指实践，而所谓“教学做合一”，顾名思义是把这三件事串联起来，达到“在做上教，在做上学”的效果。我们需要深入探究现行的教学策略，在教学时深度融合陶行知教育思想来指导学生在实践中学习，并着力培养学生的思维能力和应用能力，如此一来，融合了“教学做合一”的数学教育将极大地改善课堂的活跃氛围和学生的学习积极性。

一、开展生活化的教学活动

陶行知先生认为，教育离不开生活，生活离不开教育，教育来自生活，最终也作用于生活。因此，我们的教学应牢牢把握住生活元素的重要性。在数学教学中，教师应仔细安排教学策略，多开展贴近学生实际生活的教学活动，积极创设合适的教学情境，建立充满生活气息的课堂环境。

例如，在教学“两、三位数以内的加法和减法”时，教师可以设置一些生活中常见的场景来带入枯燥的数字计算。笔者考虑到把商场的场景还原在课堂上，将购买物品时的价格计算与所学内容连接起来，并邀请一些学生在台上以表演的形式展示出来。……