祁兰萍

摘 要：音乐教育是一种美的教育，通过音乐能够熏陶学生的个性品质，培养学生欣赏美的能力，因此越来越受到学校及社会的重视。结合农村小学的实际情况进行音乐教材的整合，关注学情，探究农村小学学生音乐基础薄弱的原因，寻找问题的根源。从农村小学音乐教学的实际情况出发，突出以学生为本的理念，进一步激发学生音乐学习的积极性，提高小学生对音乐的兴趣。

关键词：农村小学;音乐兴趣;培养

一、农村小学学生音乐学习中存在的问题

（一）学生音乐基础差、底子薄

农村小学专业的音乐教师稀缺，学生对音乐的认识停留在会唱歌就行。学生刚进入小学，见到乐谱就紧张得要命，更不要说乐理知识了。每门学科的知识点都不是孤立的，每个知识点与其他知识都有一定的联系，音乐也不例外。比如音乐课创作活动的内容，要求学生具备一定的乐理知识，具有较强的创作能力、表演能力，还需要学生丰富的想象力。如果学生对基础与重点知识没及时掌握，就很难展开下一环节的学习活动。

（二）应试教育的影响

考试成绩比起艺术教育，更为直观。在农村，许多家长对音乐这门课程不够重视，家长的注意力在学生的文化课学习上。小学六年，很多家长、学生把注意力集中在文化课成绩上面，因为考试成绩的压力，无暇顾及音乐学习。有时候可能因为成绩下降、作业太多等原因没有时间培养自己的音乐爱好，即使自己喜欢，也可能会由于时间的限制、其他方面的压力而无法坚持。……