马花花

摘 要：小学阶段是学生发展最为重要的阶段，良好学习习惯的养成能够对其一生发展产生深刻影响。而在小学数学教学中，化错教学对于培养学生数学学习能力具有显著提升作用。究其本质，化错教学就是将数学学习过程中的差错通过一定手段進行转化，进而使学生养成面对错误的反思能力以及纠错意识，实现小学数学课堂教学效率的有效提升。

关键词：小学数学;化错教学;教学策略构建

在小学阶段，学生的认知水平、思维能力还未成熟，并且在刚接触数学学科时，其还未形成良好的学习习惯以及数学思维方式。因此在数学学习过程中，犯各种类型的错误在所难免，而应对错误的解决方式关乎学生将来的学习状态，所以在教学中，寻求一种科学的途径将学生的“学习错误”有效转换为特殊的“学习资源”，是当前教学中极为重要的任务，由此便衍生出“化错教学”。

一、“化错教学”的主要思想

“化错教学”由教育学家华应龙先生提出，其主旨是将学生在学习过程中所犯错误通过一定手段转换为重要教育资源，由此提升学生应对错误的化错思维能力，使得学生能够以正确的态度面对错误、理解错误，并找到错误背后的缘由，进而探寻自身知识体系结构中的短板，对不足之处进行针对性的强化学习，最大限度避免错误的重复出现，由此其数学学习能力可得到显著提升，并且学生可以在学习过程中树立面对错误的自信心，尤其是对小学阶段的学生而言，“允许错误”为其提供了一条全新的学习途径，使其不再惧怕错误的出现，反而能够在数学学习过程中勇于探索和试错，对于其思维灵活性以及学习能力的培养具有十分重要的价值。……