杨秋艳

摘 要：預习是小学生走进文本的起始阶段，是培养学生学习习惯和自学能力的重要环节。让学生学会预习，可以有效调动学生的主观能动性，让学生渐渐养成自主学习的习惯，从而养成主动学习的态度，从根本意义上变“要我学”为“我要学”。教师要尽早培养学生的自主学习习惯，唯有形成自主学习的能力，学生的学习道路才会走得更远、更好。

关键词：小学英语;自主预习;自主学习;习惯培养

《现代汉语词典》把“预习”解释为：学生预先自学将要听讲的功课。预习需要学生“预先”阅读和思考。如果一个学生能坚持主动进行预习，自学能力就会得到提高。那么，为了培养学生自主预习的能力，教师该如何去做呢？

一、设计趣味的预习任务，培养学生自主学习的动机

陶行知老师说过：预习原是很通行，但要收到实效，方法必须切实。教师要思考更多有效的方法，帮助学生建立科学的学习观，引导学生自主学习，为今后学习做好铺垫。教师要精心布置学生要预习的内容，根据学生的实际掌握情况，对学生进行预习的

引导。

教师要精心设计一些有趣的预习任务，要让学生觉得学习是有趣的，这样他们学习英语的大门才会一直开着。例如，学生要学习“Our animal friends”这一单元，教师可以抓住学生喜欢动物的这一特点，设计一些有趣的预习任务。任务一：请学生画一画你喜欢的动物，重点把动物的外貌特征表现出来，最后上色（你喜欢的动物）;任务二：用英文介绍自己喜欢的动物，着重介绍动物的外貌特征和能力特征。……