李莉

摘 要：文言文是中国古文学中一种经典的文学表现形式，文字表达上注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲等多种文体。现代青少年需要不断学习文言文，接受其中蕴含的思想和精神，将文学进行传承。新课程理念下认为学生需要从小进行文言文的学习，逐渐积累文言文的内涵，了解文言文的表达方式，逐渐丰富学生的内心世界。小学生处于知识学习的初始阶段，教师需要借助学生理解且感兴趣的方式展开教学，从而提升教学的有效性。

关键词：新课程理念;小学语文;文言文教学

小学生具有活泼好动、注意力分散等特点，教师在对学生进行教学时需要结合学生的性格特点展开相应的教学指导，对症下药，以多种方式激发学生对文言文学习的兴趣，帮助学生掌握正确的分析方式和阅读方式，体会文言文中字词之间的韵味，感受语言的魅力，提升学生主动学习语文的热情。作为一名小学语文教师，如何降低文言文学习的难度，让学生可以积极参与到文言文学习的环境中，是教师需要思考的问题。本文以小学文言文教学为探究内容展开分析与实践，并进行以下论述。

一、利用多媒体提升语文学习兴趣

小学生在六年的时间中逐渐积累语文知识，从拼音识字到阅读理解，再到写作训练，都在逐步加深语文学习的深度。文言文是古人语言表达的方式，学生刚接触时难免有困难，因此需要教师借助趣味教学方式进行文言文的引导学习。……