李成荣

摘  要：新课改倡导各学科的教育者要加强对情境教学法的运用，以增强课堂教学的生机和活力。尤其是小学数学的教学中，通过对情境教学法的运用，可以加深学生对知识的理解，提高学生的学习质量。

关键词：小学数学;情境教学法;应用

一、情境教学法的应用原则

（一）实际性原则

情境教学法在小学数学教学中的运用，虽然能够快速达成激趣目的，但其运用的目的是为了让学生更好地学习，所以，必须要坚持实际性的原则。一方面情境的创设要与现实背景相符合;另一方面，情境创设中的信息和问题，要符合小学生的认知规律和最近发展区，只有这样，才可以给学生提供真实、合理的教学情境，真正让学生在情境中收获知识。

（二）趣味性原则

小学生正处于对新奇、有趣事物感兴趣的阶段，老师在运用情境教学法教学时，要坚持趣味性的基本原则。一方面，教学内容要体现出趣味性特点，让学生产生“想学”的想法。另一方面，教学组织要体现出趣味性特点，让学生产生知识的认知需要，主动参与学习。

（三）数学性原则

小学数学教学中，老师要注重对学生基础知识和基本技能的关注，所以教学情境的创设过程中，必须要坚持数学性原则。一方面，教学情境不可脱离教学目标，另一方面教学情境要体现出具体内容，不可出现形式化的情境创设问题。通过对数学性教学原则的坚持，可以让教学情境真正服务于教学，提升课堂教学的有效性。……