王琳

摘  要：我国的教学体系对小学教学投入了极高的关注度。小学数学对小学生后续的成长起到非常关键的作用，不仅可以帮助小学生形成有效的思维模式，还可以有效调整小学生的学习态度，形成严谨的思维模式，全面提升学习成绩。作为一门工具型学科，教师需要采用合理有效的方式，帮助小学生完成有效的数学教学。因此，本文将就浅析小组合作学习在小学数学中的应用展开讨论，阐述如何通过合理有效的方式，有效开展小学数学教学。

关键词：小学教育;数学教学;合作学习;教学应用

一、在小组合作学习中注意合作模式的有效选择

教師在小学教学中开展小组合作学习，可以科学有效地设置学习模式。在通常情况下，教师需要对小组学习进行全面分类。在互动学习小组以及竞争学习小组中，教师可以导入常规教学方法，将学生按照学习成绩进行分组，使相同层次的学生可以通过小组实现更为有效的学习，对问题形成统一见解，以便教师进行分层教学。教师也可利用课外学习小组，对小学数学课堂进行辅助教学。例如将小学生组建课外学习小组，利用小学生的碎片化时间，在课后进行随时讨论，完成巩固学习;将日常生活以及实际初中数学内容完成融合，以增强数学学习的有效性以及独特的乐趣;加强小学生的综合认知，实现小学生学习思维的全面加强，显著提升小学生的数学学习热情。

二、在小组合作学习中加强合作分工

就合作学习小组而言，其设立模式便是运用合作小组的特性，帮助小学生解决较难的学习目标，实现学习模式的增强。因此，在小组合作学习当中，教师需要将不同性格、不同学习成绩的小学生进行小组划分。在教师进行教学知识点讲解时，学习小组内的优秀小学生可以进行笔记摘录，在教师教学完毕后课堂讨论时间，负责摘录的小学生可以对其他小学生进行后续讲解，帮助其他小学生巩固吸收，全面提升小学生对问题的理解程度，形成双向学习。在问题讨论当中，小组均由教师设立不同的小组长，带领其他小学生进行有效学习，调动小组的讨论氛围。

三、在小组合作学习中明确教师自身的定位

在合作学习小组当中，教师必须对自身的定位产生清晰且明确的认知。在学习过程中，教师需要与学生实现一定程度的“分离”，促使小学生形成自主学习模式，扭转课堂授课主体，帮助小学生保持学习平等地位。

综上所述，在小组合作学习当中，小学数学教学必须完成教学知识点的应用，为小学生后续进阶学习打下坚实基础。通过小组合作学习，可以更好地提升小学生的课堂学习效率，使小学生在有效的环境当中吸收更多的教学知识点。与传统教学模式相比，合作教学可以更好地调动小学生的自主学习性。在后续教学当中，教师需要改变不同的教学模式，就合作学习小组实现有效创新，营造良好学习氛围。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]戴苗. 浅析小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J]. 文理导航，2019（36）：9.

[2]于红. 浅谈合作学习在小学数学教学中的应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019（33）：1.