摘 要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文教师的教学任务提出了新的要求。小学语文教师需要在帮助学生掌握语文基础知识和基本技能的基础上，采取有效措施来逐步培养和完善学生的语文素养。要达到这样的目的，小学语文教师在日常教学中要全面而深入地了解学生的实际需求，并科学、合理地制订教学计划，进而提高教学效率，提升学生的语文综合素养。本文从培养小学生语文素养的原则出发，探讨了培养小学生语文素养的一些具体策略，以期给相关教师提供一些参考。

关键词：小学语文教学;语文素养;教学探究

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）02-0061-02

引  言

从内容角度分析，小学阶段的语文素养可以分为语文能力和人文修养两个部分。语文能力是由学生的学习方式，语文听、说、读、写等能力组成的;人文修养分为学生的审美情趣和自我修养。结合语文素养的构成因素分析，语文素养是一种综合性的概念。学生语文素养的提升，对他们语文知识体系的构建有着不容忽视的作用。要想有效提升学生的语文素养，教师先要明确培养小学生语文素养的基本原则，在此基础上再探究有效的教学策略。

一、小学生语文素养培育工作的原则

与其他学科相比，语文学科的应试倾向是最不明显的，因为语文学科并不是讲什么考什么，试题内容和教学内容的联系不明显、不直接，在很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。……