摘 要：课题“中国、新加坡小学数学教材中‘数与代数’内容领域的比较研究”取得了一系列实践成果。课题组教师积极参与，主动研究两国小学数学教材中“数与代数”领域的内容标准和教材设置情况，积极研究中、新两国教材中提升学生创新能力的优秀做法，刻苦钻研教法，以促使学生的学习能力与学习效果不断提升。

关键词：小学;数与代数;实践研究

中图分类号：G420                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）02-0047-02

引  言

课题“中国、新加坡小学数学教材中‘数与代数’内容领域的比较研究”对中、新两国课程总体目标和“数与代数”领域的内容标准进行了比较，从素材选取、内容编排和呈现方式上比较了两国数学教材的设置情况，剖析了两国教材在知识技能、数学思考、问题解决等方面对学生创新能力提升的种种构思和精妙设计，以期吸收一些好的国外教材编写理念及教材设计思路，帮助教师更好地掌握教材的精髓，提高学生的数学学习能力。下面本文对学生和教师基于课题研究获得的收获总结如下。

一、学生方面的收获

（一）获得更加丰富的知识积淀

在对中、新两種教材“数与代数”内容领域进行比较研究的基础上，教师从更加丰富的视角来看国内的教材，更加精准地把握教材的编排意图，结合在课题研究中的所见所得，以更广泛的知识跨度引导学生，使学生获得了更为丰富的知识，如在连加、连减中学会用巧算的方式来解答;学会了利用数学模型，即……