李孟平

摘要：习作是语文教学中的关键内容，同时也是学生需要具备的一项能力，从某种程度上来说习作是学生语文综合能力的一种表现。但根据目前的现状来看，小学语文习作教学中仍然面临着一定困境，很多学生在写作时都可能出现不知写什么、怎么写，即便绞尽脑汁写出的作文也太空、太不切实际。除却知识基础较差等原因外，更多的是习作方面的思维能力尚待提高，而面对这一问题教师往往很难进行精确化指导。而思维导图的运用则可以帮助学生理清写作思路，为学生的习作提供有效引导。

关键词：思维导图;小学语文教学;习作教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-399

引言

思维导图也叫做心智导图，利用图文结合的方式将思维结构和过程展现出来，是一种辅助思考的工具。在小学语文习作教学中，思维导图的应用能够以灵活的方式实现思维的发散，展现不同级层之间的逻辑关系，帮助学生进行记忆衔接，由内向外的思维发散更有助于引导学生构思与写作。本文主要以小学语文习作教学为中心展开论述，探讨了思维导图在习作教学中的应用策略。

一、运用思维导图，辅助习作构思

写作需要灵感，但很多学生对于灵感这一概念的认知并不清晰，也不知道如何才能产生灵感和抓住灵感，一闪即逝的写作构想想要抓住，但写出的作文却与构想中的效果大相径庭。而思维导图的应用便可以帮助学生记录下灵感，在写作构思中产生了新奇的想法，便可以将其记下来，再由写作主题向想法内容靠拢，找出二者之间的联系，再根据其联系散发出更多的奇思妙想，帮助学生在整体上掌握行文内容。……