徐婉莉

摘要：《新小学英语课程标准》明确指出，小学生正处于刚接触英语这门语言的初期。此外，小学生正处于幼稚可爱的年龄阶段，对每件事都充满了好奇，尤其像英语这种对他们来说“神奇的语言”，刚接触还有一定的兴趣，再加上教师应用思维导图的方式给学生展示出来，利用思维导图这一优点，培养学生对英语的语感及写作能力，正确打开学生的英语学习思维。基于此，本文章对小学英语教学中思维导图的有效运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学英语;思维导图;有效运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-322

引言

随着教育改革的不断深入，小学英语教学的时效性受到越来越多的关注。小学英语教师教学方法应体现逻辑思维，思维导图是一种很高效的英语学习方式，在小学英语教学中的应用越来越广泛。通过思维导图可以将琐碎的知识连接起来，构建知识网络，方便学生更加有规律的记忆和学习。

一、思维导图的定义概述

思维导图，别称心智导图，在上世纪由英国学者东尼？博赞提出。二十一世纪以来思维导图的作用逐渐被我国教育界所发掘并高度重视，也逐渐广泛的被应用于全国各地的小学英语课堂教学之中。思维导图从形式上来看，是由一个或多个中心主题向四周进行放射式的拓展，随后对这些分支加以色彩与字体颜色的变化，对思维的过程与结果在纸上进行可视化。思维导图的实质是将形象思维同抽象化的内容进行有机结合的过程，通过图像与线条来描绘出思维的痕迹，在精心设计的思维导图中可以更加清楚明了的观察到思维活动的过程。……