周远丽

摘 要：数学作为小学阶段最重要的一门学科，其教学目的不只是简单的传授学生数学知识，更重要的是增强小学生逻辑思维能力、计算能力、创新能力等数学综合能力的培养。

关键词：小学;六年级;数学;总复习;策略研究

引言：

科学的总结各阶段的知识点，把整个小学部分的重点数学知识串联起来，逐步构建一套完整的知识网，是十分契合小学六年级学生的最佳复习手段。

一、当前小学六年级数学总复习现状

从当前的小学数学的教学情况来看，传统固化的教学模式已经无法满足当前小学生的学习需求，其中依旧存在很多较为棘手的问题，有待进一步优化和完善。在小学六年级总复习的教学当中主要存在以下几种问题。第一，小学数学教师往往采用呆板、缺乏活力和趣味的传统教学方法，数学知识相比其他学科来说更为复杂、抽象、难理解，小学生的学习兴趣和主动性很难被调动起来，数学教师和学生之间的沟通也不够及时和顺畅，数学教师在具体教学时往往也是照本宣科，只是简单的通过题型讲解、作业布置和随堂测试等方法进行总复习教学，小学生在总复习过程中往往会感到索然无味，积极性不高，只能被动机械的去学习和听讲，数学课堂活力不足，以至于学生对于知识的记忆和理解不够深刻，极为影响小学六年级数学总复习教学的效率。基于此，数学教师应当结合学习的兴趣和基础知识掌握情况，对当前的小学六年级总复习教学方式进行优化和创新，凸出小学生在总复习当中的主题地位，明确教学目标和自身的引导职责，有目的、有策略的组织开展总复习教学活动。……