蔡道丽

摘 要：小学生数学逻辑思维能力的提升是一个长期的过程，对小学生的自觉性和自主性提出了一定的要求。微课是一种有效的新型教学方式，存在一定的新颖性和创新性。因此，文章以小学生数学逻辑思维能力为研究对象，借助微课来优化小学数学教学工作，以促使学生得到有效的数学思维锻炼。

关键词：小学数学;微课;逻辑思维

引言：随着生活节奏的加快，网络的普及和大众化，人们进入了“微时代”，从最先的微博，到后来的微电影、微信，到再后来的微店、微商，网络技术正在为人们的生产生活提供技术支持。与此同时，在教育领域“微课”的应运而生为学习者的移动学习提供了可能。文章主要分析在小学数学学科中，微课的高效应用策略。

一、怎样选取微课素材

（一）凭借经验，课前预设

在准备的过程中，根据以往的教学经验或是以往学生的表现，选择重点、难点或易错点等作为微课的素材。这样微课制作后还可以及时地用到课堂教学中，大大提高了微课的利用率。这样的微课，将重难点和易错点用一种新的形式呈现给学生，激发学生的兴趣，引起学生的关注，带给学生难忘的试听体验。例如：有余数的除法教学中，列竖式计算时，学生经常出现各种错误，如除数和商写错位置，商太小导致余数大于除数，余数计算错误，横式上的答案写错等等。那在教学这部分的内容之前，可以把“有余数的除法竖式计算”作为一节微课的内容来制作，并在课堂教学中及时运用。……