赖艳霞

摘 要：“综合与实践”是数学课程中一个较新且有特色的领域，是新课改后的新增内容， 既是学生积累数学活动经验的重要载体，又是数学教学的实际应用要求的体现。但教材中的“综合与实践”学习内容仅每册一到两次的安排，远不能满足学生学习需求。另外，学生因地域、校情的不同，接受能力有所差异。这就要求一线老师要对这一领域的教学内容进行有效的挖掘和使用，立足校情，改编、创编具有特色的“综合与实践”校本化主题活动教材。

关键词：应用数学;能力导向;校本化;综合与实践

随着新课程标准的颁布，素质教学的深入推进，越来越多老师认识到综合与实践课程对学生核心素养的培养的重要性。人教版小学数学教材中的“综合与实践”学习内容仅每册一到两次的安排，远不能满足学生学习需求。另外，我校处于城乡结合部，学生因地域、校情的不同，接受能力有所差异，部分内容也不贴近学生实际生活，故操作性不强。我校自办校以来以“关怀”为理念，纵深推进素质教育。如年级主题教育、“爱心义卖”、“数学嘉年华”、“爱心回收助力山区孩子”、“阳光1小时（大课间）活动”等一直是我校传统主题活动。近几年，不少老师以备课组、课题组研究的形式，围绕数学综合与实践教学内容以及十个核心理念，改编、创编了具有我校特色的数学“综合与实践”校本化主题活动教材并开展数学综合与实践活动，效果良好。那如何开发以学生能力为导向的校本化数学综合与实践活动教材呢？……