刘毅

摘要：本文主要是针对学小学体育与健康教学中如何关注体育能力弱的学生进行了探究，通过对体育能力弱的学生心里特点、方面引入并给出了小学体育教师要如何做的策略

关键词：小学体育;健康教学;体育能力

引言

小学阶段时学生们身体成长的最重要的阶段，也是小学生们的知识观和价值观念形成时期，也是学生们从不成熟到成熟的定形阶段。小学阶段的学生们思想比较活跃，对自己的情绪控制能力还是不够，想要进步但是他们的自律性有很差，接受事物的能力很快但是不能够长久。他们也想要好好学习但是遇到困难却也退缩。缺乏实干的精神。

1.体育能力弱的学生心里特点

对体育学习能力的动力不足。在小学阶段，体育能力较差的学生对体育锻炼的认识不足，对体育锻炼的认识仅停留在基本的體育需求上。.缺乏积极的运动情感体验。也许是因为他们肥胖，身体素质差，导致他们的身体素质低下他们害怕在运动实践过程中受伤，他们不能放手去实践。心里矛盾，情绪不够稳定。体育较差的学生一般都会有自卑、叛逆等现象出现，这种不同类型的心里特点时长让他们的自尊心和自卑感联系在一起，出现矛盾，这使得他们对周边的学生和体育教师树立一种恐惧感，他们的自制力比较差。

2.对体育能力较差的学生转化教学

2.1正面引导，给予学生尊重

差生之所以被称之为差生就是应为教师们的另眼看待，小学的体育教师应该给予体育能力较差的学生一定的尊重，让他们消除对老师的恐惧感，要让学生们从心中感受到老师对他们是关心的，并不是因为他们的体育能力差就冷落了他们。……