王星宇

摘要：与小学阶段、初中阶段相比，高中阶段的学生面临着较为繁重的学习任务，承受着较大的学习压力，几乎没有更多的时间接受更加系统的德育教育。而传统的德育教育也以德育教师的说教为主，并没有对学生进行实质性的行为引导。对此，本文旨在以高中班主任“管育并重”为研究切入点，对具体的德育模式构建策略进行详细的研究和分析。

关键词：高中;班主任管理;德育教育

高中生正处于人生观、世界观和价值观塑成关键时期，而且他们是成长于我国互联网技术高速发展的阶段，在这样的阶段下，拜金主义、享乐主义不断在社会中滋长，而社会、学校、家庭没有从根本上重视学生德育工作，从而造成我国高中生整体素质偏弱的现象。高中班主任是学生德育工作的引导者、实施者，是落实学校德育教育方针的重要执行者，同时也是维系学校、社会、家庭的协调者，由此可见，对“高中班主任如何开展德育工作”这一课题进行探究，也具有重要的现实意义。

一、高中班主任德育模式中存在问题分析

（一）对管育并重模式认知程度较低

新课程标准中明确提出了：班主任在进行班级管理的时候，必须要立足于管和育两者之间的关系，运用管育并重模式开展管理。但是多数高中班主任在进行班级管理的时候，管理理念和手段比较陈旧，对管育并重模式中的德育内涵认识和理解不够深刻，对其开展存在一定的疑惑。在这种情况下，高中班主任在进行班级管理的时候，常常面临无从下手的现状。……