戴丹

摘要：词汇教学在小学英语教学中起着举足轻重的作用，是小学阶段英语教学的基础。调查发现当前小学英语词汇教学存在教师的“教”和学生的“学”两个方面的问题。将phonics教学法应用到小学英语词汇教学中，能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音与拼写之间的对应关系。有效地提高学生学习和记忆单词的效率，从而提高学生学习英语的信心及英语阅读能力。

关键词：小学英语;phonics;词汇教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-294

词汇教学是当前小学阶段英语教学的基础。很多执教老师往往在词汇呈现上标新立异，却很少有教师让学生对单词进行音节的划分，更不会引导学生将每个音节与对应的字母联系起来。自然拼读法教学专家Blevins指出自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够拼读单词。本文基于自身教学实践，结合案例分析，探讨将Phonics教学法应用于小学词汇教学中，以帮助学生解决在词汇掌握上的困难，提高学习效率。

一、乱花渐欲迷人眼 ——小学英语词汇教学的困境

在PEP人教版小学英语教材中，三年级在词汇方面要求学生听说认读，四年级开始对部分单词有“拼写”要求，当学生不能把单词的“音”和“形”结合起来时，单词识记效果差。对于当前小学英语词汇教学存在的问题，笔者通过参加教研活动、结合自身教学现状，并通过对三、四年级252名学生的调查，发现在小学生英语词汇教学中，在教师的“教”和学生的“学”上出现以下几种典型问题：