谢嗣俊

摘要：在当前的初中数学教学中，存在着学生成绩两极分化的严重问题。如何运用分层教学使初中数学教学质量和学生的数学能力得到全面的提高，成为了老师极度关注的焦点。分层教学可以让每个学生的自尊心得到保护，可以最大限度的调动学生的学习积极性，让他们都能轻松愉快的参与到学习中来，让每个同学取得进步。

关键词：初中数学;分层教学;运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-298

教育事业创新与进步是体现一个国家持续发展的重要标志，而教学又是教育的关键环节。因此，在教学环节中，教师要充分运用分层教学这一手段才能够使每个学生获得全面发展和提高。尤其是针对本身比较乏味的初中数学科目来说，如果在教学当中结合分层教学模式，则更能让每个学生得到进步与发展。

1.适当的学生分层

首先，老师可以将数学基础知识较好，学习能力也较强的学生分为甲层，这层学生比较活跃，思维能力也较强，并且学习成绩大多数能达到85分以上（按百分制计算），对学习有浓厚的兴趣，能够积极主动的参与到教学过程去;

其次，老师将数学基础一般，学习能力一般的学生分为乙层，这层学生能参与到教学中，但是对学习的积极性一般，思维速度勉强跟上老师，学习成绩大多数能达到70分以上;

最后，老师将数学基础知识较差，学习能力较差的学生分为丙层。这层学生对学习没有兴趣，甚至是厌恶学习，思维跟不上老师的步伐，成绩很少能达到60分。……