刘艳

摘要：初中是学生学习生涯的过渡时期，学生在此时期所积累的知识经验能决定他们今后的学习走向和学习态度，因此每一位教师都应该重视这一时期的教学工作。作为一名初中语文教师，不仅要保质保量地完成教学任务，还应该有意识地提高学生的阅读能力。只有学生具备一定的阅读能力，他们才能在教师的引导下高效地获取语文知识。阅读能力是学生们学习过程中必须具备的一种能力，能在一定程度上决定学生的学习能力。一般情况下，教材中的内容都是通过文字呈现出来的，只有学生提高阅读能力，才能更加高效地处理文字内容，从而提高学习效率。在本文中，笔者将以初中语文学科为例，重点论述提高学生阅读能力的方法和技巧。

关键词：初中;语文;阅读能力;培养

1采用思维导图教学法

在阅读教学中，很多教师都习惯于运用传统的教学方法进行教学，即教师引导学生通篇阅读文章，并要求学生按部就班地从文章第一段读到最后一段。虽然这样的教学模式能帮助学生理解文本内容，但并不能全方位地提高学生的阅读能力。每一位教师都需要明晓的是，在阅读的过程中，学生不仅要领会文章内容，体会作者的思想感情，还应该处理阅读文本的信息，从本质上讲，阅读就是一个和文字密切接触的过程，只有学生提高处理文字信息的能力，他们才能更加高效地理解文本内容，并走进作者的内心，和作者产生思想上的共鸣。因此，要想提高学生的阅读能力，教师可以采用思维导图教学法。思维导图教学法是在新时代的教学环境中诞生的一种新兴教学方法，运用此教学方法能在一定程度上为教学领域注入新鲜的血液，使学生们在创新的环境中学习。有部分教师早已采用思维导图教学法教学初中语文阅读，并取得了良好的成效，但仍然有很多教师不能接受思维导图教学法，有些教师甚至没有理解思维导图的概念和内涵。简单地说，思维导图指的是运用图示的方法梳理信息，并通过连接的方式表示各个信息之间的关系，运用此教学方法教学阅读，不仅能引导学生处理文本信息，还能引导学生透彻地理解文本内容，从而提高学生的阅读能力。在初中阶段，阅读文章的篇幅有所增加，如若学生依旧采用通篇阅读的方式并不能保证他们能大致了解全文内容，还会降低学生的阅读速度，从而影响学生阅读能力的提高。而采用思维导图教学法则能促进学生通过提取文章关键信息的方式理解文章内容，使学生采用新颖的阅读方法进行阅读，在运用思维导图的过程中，教师应引导学生通过自己的方式绘制思维导图，在绘制思维导图的过程中，学生才能通过自己的方式深度加工文本信息。

2鼓励学生阅读他们感兴趣的文本

众所周知，学生的阅读能力并不能在较短的时间内提高，而需要学生通过大量的阅读得以提高，这就要求教师应在教学过程中有计划地引导学生养成良好的阅读习惯，使学生从内心深处热爱阅读。然而在实际的教学过程中，为了提高学生的阅读能力，很多教师都会给学生布置阅读任务，以布置任务的方式督促学生进行阅读，虽然在教师的强制要求下，很多学生都会完成阅读的任务，但学生的阅读效果并不理想，并不利于学生阅读能力的提高。初中生年龄稍长，很多学生都有自己独特的想法和认知，一味地要求学生完成阅读任务只会取得适得其反的效果，针对这种情况，教师应鼓励学生阅读他们感兴趣的文本，这样才能激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生进行阅读的驱动力，只有学生对阅读有较浓的兴趣时，他们才能倾注所有的时间和精力于阅读中。这就要求教师不宜强制要求学生阅读，而应该鼓励学生选择他们感兴趣的书目或文章进行阅读，当然为了保证学生能养成“好读书，读好书”的习惯，教师应基于语文教学大纲以及学生的实际情况给学生推荐适合他们阅读的书籍，这样才能促进学生明确他们的阅读方向。

3倡导个性化阅读

每个人都是独特的个体，在阅读上也各有偏好，对同一篇文章也有不同的见解。对初中语文阅读教学来说，个性化阅读的作用也很重要，能提高学生的自主化思考能力，使学生更好的应用发散性思维，因此值得教师关注倡导。要确保个性化阅读发挥作用，巧妙地设置各种问题情境是一个十分有效的手段。教师要做的就是以课程内容为出发点，想方设法地构建出多个富有个性化阅读的问题情境，同时，还要对阅读教学当中，可能会出现的情况进行综合性考虑，尽可能发挥出每名学生的发散性思维的作用，进行文本的深入分析与深刻理解。此外，教师还应该随机应变，针对同一问题引发的学生的各种分歧性较大的看法，加以积极调整与正确性引导，做到把握学生思维要点，掌握学生思维方向并确保其准确。例如，教学《杨修之死》，教师在课程教学中，可以提出这样的问题：“谁该为杨修的死负主要责任？”对于这样的问题，学生的理解不同、个性不同，其答案也会不同。教师就应当对各方观点加以总结归纳，得出更具开放性的答案，体现出对学生在个性化思维方面成果的尊重。

4结束语

总之，阅读教学是初中语文学习的重要内容，教师应当积极进行教学模式的创新，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和审美能力，帮助学生掌握阅读的方法技巧，养成良好的阅读习惯，全面提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]蔚刘进.初中语文教学中学生阅读能力培养策略[J].启迪与智慧（中），2021（03）：36.

[2]刘亚莉.初中语文教学中学生阅读能力的培养策略探究[J].考試周刊，2021（19）：13-14.

[3]胡平凡.渗透方法 加强指导——浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养策略[J].考试周刊，2020（A0）：29-30.

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