贾清贵

摘要：物理这门学科对于学生有着重要的影响，初中阶段作为学生奠定物理学习基础的时期，学生对物理这门学科学习兴趣的浓厚，对于学生的学习成绩有着重要的作用。在传统教学过程中，很多教师都采用灌输式的教学方法，学生在课堂上的主体性地位不高，而新课改则要求，提升学生的课堂的主体性，以学生为教学根本制定教学规划，师生共同实现教学相长。

关键词：初中物理;自主学习;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-366

学生通过发现问题、提出问题并解决问题是学生进步的关键源泉，初中物理这门学科本身具有复杂性和逻辑性，如果学生没有自主进行物理学习，被动的接受知识灌输，就会产生厌恶物理的情绪，这种情绪不利于学生的主动学习，兴趣作为学生最好的老师，教师要丰富课堂的教学形式，进而来提升学生的学习效率。

一、提高学生的课堂主体地位

在学习过程中，教师要意识到学生才是学习的根本，过分的追求教学进度无非是对学生学习效率的忽略，教师要把握学科特点以及学生的学习情况，科学设计教学内容。在物理教学过程中，如果学生没有充足的学习兴趣，那么即使教师为学生在讲台上费力的为学生讲解，学生很可能由于理解不了教师所讲授的内容，而导致学习兴趣不高、学习积极性差的问题，初中物理这门学科本身就具有复杂性和逻辑性，教授根据物理学科的复杂性和多样性特点进行科学的教学，减轻学生的学习难度，避免学生产生一些不必要的物理学习压力，引导学生提升自身的自主学习能力，因此教师要注重课堂的引导环节。其次，当今的科学技术发达，而且物理这门学科离不开实验的验证，在当今很多教学过程中是满足不了实验进行物理教学这一需求的，因此教师就可以利用多媒体为学生播放相关实验的动画来导入课程，吸引学生的注意力，而在必要的情况下，教师也可以为学生创设条件，让学生动手操作实验，来提升学生的操作能力。其次，要给学生敢于提出疑问的机会，而且教师要保持充足耐心为学生进行讲解，鼓励学生勇于质疑，才可以提升学生的自主学习性，另外，教师要打破学生对于教师的过度依赖性现象，在教学过程中经常让学生独立的解决问题，并通过增加教学的趣味性，保证学生解决问题过程中的自觉性。

二、加强对学生的学法指导

2.1学法的逐步引导

当今很多学生认为在学习过程中，只要跟着教师的进度进行课上听讲，在课下完成教师布置的作业，就已经完成了学习任务，而这种学习方法会导致学生在长期的学习过程中，找不到学习的动力，且容易产生迷茫的现象，学生的学习生涯应该是不断进行学习能力创新以及学习方法改进的过程，而不是单纯的为了提高成绩而进行知识学习的阶段。物理这门学科本身就具有抽象性，因此，课前预习是非常有必要的，学生在预习过程中会遇到一些比较难懂的抽象性知识，教师可以让学生将这些抽象性知识圈画出来，在课上提出自己的问题，来与他人的问题进行对比，互相之间进行问题的解决，这就在不知不觉中培养了学生的自主学习能力。其次，虽然很多学生会在课上进行课堂笔记的记录，但是很多学生记笔记的方法是不正确的——有些学生在课上教师讲课过程中，会花费大量的时间用来记笔记，而忽略了教师讲课的内容，而有些学生在课上则不知道教师讲授的重点，鼻子眉毛一把抓，这样不论笔记在以后的复习还是知识整理过程中，都会起不到相应的作用。因此，教师也要提高学生的做笔记能力。

例如，在《运动的快慢》学习过程中，本节课的内容是让学生认识参照物，并了解物体的运动和静止是相对的这一概念，而本节课的难点则是在运动过程中选择参照物以及机械运动的定义，教师可以在课前提出主要问题“机械运动是什么？”，“参照物的概念是什么？”，让学生以这两个问题进行学习内容的预习，在学生学习内容预习完毕后，为了检验学生的学习成果，教师可以提问学生“当我们从座位走到黑板前，我们发生了怎样的变化呢？”，“天上的飞机是飞行的，依据是什么呢？”，让学生进行讨论，巩固学习内容，并通过这种学习方法让学生养成自主预习的好习惯。其次，教师让学生做笔记时和学生做到共同做笔记，学生可以通过看教师做筆记的方法来完善自身的记笔记方法。

2.2学法的运用实施

学生在找到了适合自己的学习方法以后，最重要的是在学习过程中坚持这些良好的习惯，在物理教学过程中，教师要起到的角色便是帮助以及监督学生按照自己规划的学习习惯进行良好的学习行为。而为了让学生能够遵守自己的良好习惯，就要让学生认识到学习方法对于自己的重要性。首先，教师要对本节课的关键内容进行引导，让学生知道本节课的重点在哪里，在预习过程中自然就会勾画出课程的重难点，通过这种有效性的引导，不仅可以提升学生的知识获取能力，还在一定程度上提升了学生的自学能力。其次，在讲课过程中教师要积极的和学生互动，并在课堂中进行留白，让学生进行思考，保证学生对于知识的消化时间是充足的。物理中有许多实验，而这些实验的细节较多，教师可以让学生在课上提出自己的疑难问题，在课上共同解决，并让学生进行问题的总结与整理。与此同时，教师还可以让学生互相进行学习方法的交流。

例如，教师可以让学生留意自己一天的学习习惯，并将这些习惯把好的坏的进行分类记录到笔记本上，好的习惯进行坚持，坏的习惯再加以改良。同时教师还可以将一些学习习惯较好的学生的学习方法，展示给其他学生，让学生之间共同借鉴，保证学生自主学习的方法有效性。其次，班级内的人数较多，光靠教师一个人是监督不来的，教师可以设置督察小组，让小组之间互相进行检查，互相促进，在《声音的产生和传播》本节课的学习过程中，教师就可以让小组之间互相检查，对方是否有按时进行课程内容的预习，让小组之间互相出题，提高学生的学习乐趣。

结束语

综上所述，在教学过程中，教师要改变传统的教学方法，引导学生自主学，融入到教学过程中。在教学过程中重视学生的学习方法的养成，对于学生不良的学习习惯进行引导以及鼓励学生进行调整，保证学生的自主学习积极性。

参考文献

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山东省聊城市高唐县第一实验中学