李连香

摘要：在小学体育教学中为了使教师真正将以学生学习个性为本的理论落实在课程教学实践之中，并使学生在个性为本的学习模式下通过最大限度发挥自身的运动能力以实现个人运动素养的全方位提升，教师应采用分层教学法的方式，对课程进行个性分层教学模式优化实践。为了实现这一目的，教师应首先结合具体的教学系统与对学生的学情分析，制定出良好的应用策略，指导教师对课程教学模式的优化实践。

关键词：小学体育;学生个性;分层教学法

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学阶段的体育教学实践之中围绕以学生个性为本的理念创新教学模式，能够真正尊重学生的体育学习个性差异，为学生创造出最佳的学习环境，使学生更加有效地参与到体育运动实践环节之中，增强课程对每个小学学生个体的教育价值。在小学体育教学实践之中教师可以通过对分层教学法进行运用的方式，对课程进行个性化的分层教学，以此真正将以学生个性为本这一理念渗透在课程的各个环节之中，使分层教学课堂真正成为学生最佳的运动环境，使学生在深度参与课程的模式中实现个人运动价值的最大化提升。为了切实实现落实个性分层教学于课程之中，教师应该首先制定科学的应用策略，形成系统的教育理论以指导教师的教学实践活动。

一、做好學情分析，找准分层方向

小学体育教学的分层教学模式应该始终是为学生而服务的，其目的是创造出真正符合学生实践能力的运动环境，以此促成学生运动参与有效性的提高。……