许决英

摘 要：本文立足于初中数学教学实践，从“借助微课手段，引导学生科学进行预习”，“借助分层理念，给予学生差异性的教学”“借助思维导图，帮助学生搭建知识的框架”这三个方面入手，對提高初中数学教学有效性的策略进行了分析与探索.

关键词：初中数学;教学有效性;微课手段;分层教学;思维导图

数学是初中阶段学生必修的一门基础课程，学好数学对于学生更好地应对中考以及日后获得更好的发展都有着极其重要的意义.因此，人们高度关注初中数学的教学工作.身为一名初中数学教师，笔者在自身的数学教学实践活动中积极探索了提高本学科教学效益及其质量的方式方法，积累了提高初中数学教学有效性的初步认识与看法，现将其简单总结、陈述如下，望能起到抛砖引玉之效.

一、借助微课手段，引导学生科学进行预习

预习是学生数学学习的重要一环，预习的效果在很大程度上也直接影响着学生课堂上理解与掌握的情况.认真观察当前实践，我们可以发现纵使不少初中数学教师意识到了预习环节的重要意义，但是他们却很少会对学生们的数学课前预习活动进行有效指导，导致很多学生所接收到的预习任务浅显的局限于“学生在课下对下节课要学习的内容进行预习”，而不知道该预习什么，又该如何进行预习.试想，如此又何谈获得高质量的预习效果呢？通过做好课前预习工作进而提高初中……