刘萍

摘 要：传统的教学模式，往往会让较优秀的学生“吃不饱”，学习能力暂时稍差的学生“够不着”.尝试让学生自主选择，找到最适合自己的学习点;教师采取课堂分组授课，区别对待，分层落实;年级采取摸清底数，统筹安排，分层走班的教学方式开展教学，更有效地强化了教学的针对性和学生学习的适应性，也提升了课堂的高效性与和谐性.学生在最适合自己的层级班级内，学到最需要的知识、方法和技能，教与学相得益彰，达到预期的最佳学习效果.反复探索和不断尝试的过程就是初中化学教学改革的广阔空间和更上层楼的方向.

关键词：分层走班;因材施教;初中化学

一、实行“班内留学制”，大胆尝试，允许学生自主选择学习小组，让学习更有针对性

常规的教学模式，主张面向全体学生，教师的教学内容往往不能做到面面俱到，只能照顾到绝大多数学生.经过几年毕业班教学积累的经验，加上多年的跟踪调研，笔者发现，毕业班的孩子其实对于化学学习还是有很高的渴求欲的.毕竟一年的知识相比其他学科并不算多，有些孩子并不想从一开始就放弃.但是知识总是由易到难的，渐渐地，会有部分学生就跟不上课堂进度了，有的可能就选择了放弃.于是，笔者开始在班中设定不同学习小组，根据教学能力设定学习目标，实行“班内留学制”，学生根据自己能力程度选择学习小组.这种学习方式学生觉得很新鲜.

例如，小崔同学在……