廖莉

摘要：小学阶段的学生正处于思想和行为的启蒙期，他们的人生观和价值观尚未成型，在这一阶段对他们的行动进行良性引导，有助于完善学生的人格，提高学生的道德修养与科学素养。对此，本文将以小学低年级学生的成长发展为切入点，从班级管理的角度出发，分析小学低年级班级管理中的德育教育方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，提高班主任工作的质量和效率。

关键词：小学低年级;班级管理;德育教育;方法分析

引言：

在过去，有相当一部分教师过于强调学生的笔试成绩，仅仅关注班级的管理方略是否得到有效的落实，并没有真正意识到德育工作的重要性，这就大大削弱了班级管理的有效性。再加上，低年级的学生本身性格活泼，所以对外界事物的好奇心和求知欲望也十分浓烈，具有十分明显的可塑性特征，也处于锻造德育品格的重要阶段。在素质化教育贯彻落实之际，教师应当从德育教育的角度出发，贯彻立德树人的根本任务，推动学生身心的健康成长。

一、坚持以人为本的原则

教师必须要尊重学生在课堂上的主体地位，要对现有的班级规章管理机制进行调整，学校也需要加强对教师的培训和教育，要让教师懂得，教育内容，科学性设计的重要价值。再加上，小学生正处于身心成长的关键阶段，他们急需得到外界的认同与肯定，所以教师也要从人文关怀的角度出发，坚持以人为本的原则，让教育更加具有针对性和侧重性，满足学生个性化发展的需要，为学生综合素养的发展奠定坚实基础。……