和增明

摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的意识和行动进行良性引导，有助于提高学生的综合素质，培育学生的学科素养。对此，本文也将以初中阶段的化学课堂设计为切入点，分析初中化学学生科学素养培育存在的问题，并探讨解决的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，仅作抛砖引玉之用。

关键词：初中化学;科学素养;培育现状

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于幼儿而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识学习为本位，而是更加强调素质的提升和进步，這种变化也给教师的改革提供了更加鲜明的思路。化学作为培养学生逻辑思维与实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初中阶段的学生来讲，要尤为强调科学素养培育的价值和必要性。

一、分析初中化学课堂科学素养培育存在的基本问题

首先，有相当一部分化学教师并没有从传统的模式中寻求改革和创新，都是以填鸭式和题海式的思路为依托，把抽象性的知识强加到学生身上，为学生设置大量的练习题，这种机械性的训练会让学生在探索的过程中产生审美疲劳，滋生出厌烦情绪。而且部分教师仍旧把自己当做课堂的掌控者和支配者，并没有真正关注学生的情感体验与个人意愿，没有引导学生展开一系列的实践操作，所以学生对知识的理解也始终停留在十分浅显的层面上，只能应付较为简单的练习题，并不能真正意义上举一反三，无法真正掌握教师传递的内容。……