盛海霞

摘要  二年级写话教学已经起步，也是孩子习作的起步，为了让孩子轻松面对三年级的习作，笔者认为必须多方面引导孩子正确写话，培养二年级孩子的写话能力。

关键词  写话  口语交际   训练  积累

《语文课程标准》把第一学段的习作教学定位于低段的写话教学，一二年级学生学习写话是今后中高年级学生习作的基础，对今后中高年级习作教学起着非常重要的作用。那么，怎样让低年级的学生喜欢写话，怎样训练低年级学生写话呢？这是我们在步入三年级习作前迫切要做的。

二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的基础！怎么样培养二年级学生的写话能力呢？对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。所以，在步入二年级后，我就制定计划，逐步让学生体会写话的快乐。伊始，我的计划是分以下五步：

1、借助口语交际，让孩子大胆地、有条理地表达;

2、依托课文内容，让孩子续写或仿写;

3、结合课外阅读，让孩子有一定的语言积累;

4、组织课间观察，让孩子有写话的素材;

5、提供交流平台，让孩子体会写话的快乐。

后来，在具体实施过程中，针对本班的实际，我在教学实践过程中，有了一些调整，但大方向没有改变，在这里我主要谈谈一年下来，我对二年级写话教学的一点尝试和体会：