【摘 要】语文新课标中明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。时下，由于农村学校条件特殊，在一定程度上制约着农村教育的发展，特别是在口语教学方面尤为突出。本文试从教师的角度，根据自身多年在农村小学的教学经验，对农村小学口语交际教学存在的问题略作一些肤浅的剖析。

【关键词】口语交际;语文教学;农村小学

“语文”，作为学校教育的一门课程，早在1949年叶圣陶先生主持华北人民政府教科书编审委员会工作，就建议把旧有的“国语”和“国文”一律更名为“语文”，他解释以口头为“语”，书面为“文”，“语文”作为一门课程的名称，其基本内容包括听、说、读、写的训练，既包含口头语言的学习，又包含书面语言的学习;既包含语言形式的掌握，又包含语言内容的理解。

语文新课标中也明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，在语文教学中，口语的重要性可见一斑，它是人类日常生活最便捷、最基本、最重要的交际工具和手段之一。

时下，由于农村学校条件特殊，在一定程度上制约着农村教育的发展，特别是在口语教学方面尤为突出，俗语说：“十里不同音，百里不同俗”，地方方言影响学生的口语交际，口语训练的机会也不太多，这就导致如下的情况：学生用方言跟熟人聊天时，可以做到滔滔不绝，但是上课时老师让他站起来用普通话回答问题，或是到讲台前面发言，就变得畏畏缩缩、语无伦次。……