【摘 要】本文将初中英语课程和思想政治教育互联互融、同向同行、同频共振，形成协同育人效应，全面落实“立德树人”的根本任务。英语学科作为育人主要途径之一，肩负着把学生培养成为德智体美劳全面发展的的社会主义建设者和接班人的历史重担。本文结合学科育人特点和实际，积极探究基于课程思政的初中英语教学实践。

【关键词】课程思政;初中英语;教学;探究

初中英语作为课程思政的重要组成部分，如何挖掘英语教学中思政资源，形成协同育人，是个重大课题。义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个维度构成。而情感态度和文化意识就是英语学科教学中的“课程思政”重要维度，这有利于学生正确价值观培养，有利于学生增强祖国意识和家国情怀;有利于跨国度、跨文化认识和交际，拓宽国际视野;有利于中西文化对比，坚定文化自信。“课程思政”背景下的初中英语教学，目标就是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、课程思政在初中英语教学中的意义

课程思政在初中英语教学中具有积极作用，体现在以下三个方面：

（一）国家人才培养的需要。“为党育人、为国育才”是英语教师的责任与使命，英语教师要担负起为国家培养担当民族复兴大任的时代新人的重任，尤其是培养国家发展所需的合格英语人才。……