黄伟 宋珊珊

【摘 要】数字校园的日臻完善，势必引发教学、管理过程乃至校园文化的重构。本文以北滘镇中心小学为例，从数字校币评价系统的框架规划、系统设计、实施效果等方面进行分析，以期对数字校园环境下的评价模式做出有益的尝试和探索。

【关键词】数字校币;评价系统;数字校园文化

佛山市顺德区北滘镇中心小学（以下简称北小）始创于1921年，与我们伟大的中国共产党同龄，今年是建校100周年。一直以来学校非常重视学生的全面发展，坚持评价先行，以评促学，通过“流动红旗”“文明班”“星卡”等多种形式形成“润物细无声”式的评价文化。随着学校数字校园环境的逐步提升和完善，如何创新观念，让评价更全面、更便捷、更有效，成为学校教育发展的一个重要课题。通过前期调研和研究，2020年伊始，北小启动了基于数字校币的评价系统建设。

一、顶层规划，搭建框架

一个评价制度的优劣，关键要看是否从被评价方的角度去考虑问题。我们的目的是通过评价的实施，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步。为了全面、科学地做好顶层规划，在参考它校实物校币方案基础上，结合北小实情，在座谈、问卷等调研基础上反复修订形成方案。方案包括校内、课内外评价，学习和德育评价，校外活动评价（含在家），等等，基本涵盖学生学习、生活的方方面面。方案采用分期、分批，有重点、按步骤地实施，推行一项落实一项的原则进行， 让评价成为学生成长的指南针， 助力学生发展个性潜能，自信成长。……