梁勇武

【摘要】不断深化新课程改革，随着时代和社会的发展，人们对新时代的人才提出了更高的要求。教育和教学已成为开发免费的、面向应用程序的人才的催化剂。同时，根据学生能力的教学方式也成为最大限度地提高课堂教学内容的保证，从而激发了学生的科学精神和学生的全面发展。这就要求学生在学习基础理论和实践知识的同时，学生应具有一系列关键素质和基本技能，以满足学生一般人格发展和社会需求。

【关键词】初中历史;培养兴趣;策略研究

当前，初中生的历史学习是非常不同的。学生成绩越好，学生就会学得越好，落后的学生将无法保持学习的步伐。因此，教师不仅必须采用旧的“一刀切”的教学模式，而且还必须学习使用一种新的分级教学方法来取得良好的教学效果。教师应该能够创新并积极地将分层方法应用于目标学习，以提高每个学生的学习成绩。

一、在初中历史课中应实行循序渐进的教学原则

1.个体差异原则

学习兴趣、学习态度和学生智商是初中生的主要差异。这些差异是由于初中生的心理和身体特征、发展速度、心理水平和学习进度所致。正是由于初中生的历史基础不同，初中生的学习成果才大不相同。初中生的学习水平都是不同的。一种适合学生的学习方法学习需要教师根据学生的个体差异确定适合学生的课程。教师应根据学生的个人智商、知识库、学习状态和个人能力，并尊重学生的个体差異。……