陈伟

摘要：随着素质教学进程不断推进，小学数学老师对教学模式、教学观念、教学手段、教学方法等都进行了优化，以此满足新课程对老师提出的要求。而单元整体教学法作为最有效的教学方法之一，被广泛地运用于教学活动当中。单元整体教学主要以学生的认知规律和认知特点为依据，打破传统的教学编排顺序和教材结构，再结合老师自身的教学经验，对教材内容进行“二次开发”，从而使得教学内容更具有系统性和关联性，有效地提升教学效率和教学质量。该文则是对小学数学单元整体教学的策略进行研究和分析。

关键词：小学数学;单元整体教学;实践与思考

在新课程背景之下，对老师的教学提出了更高的标准，所以要求老师在实际的教学活动当中要不断提高教学水平和专业素养，开展符合学生认知规律的教学活动，帮助学生建立数学逻辑思维，有效地提升学生的学生的数学学习能力和数学综合素养，为学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。

一、深刻研究分析教材，实施大单元备课

老师在实际的教学活动当中，开展小学数学单元整体教学最基础的环节就是对教材内容进行研究分析，根据教材的实际情况确定教学目的，理清整体教学思路，然后再对单元内容进行划分，以大局观为依托，实施大单元备课。在传统的教学模式中，老师仅仅是根据教材的编排顺序进行备课，忽略了教材单元内容之间的联系，忽略了教学知识的系统性，所以一定程度上不利于学生构建数学知识体系，阻碍了学生的学习效率，影响了学生的学习质量。……