李光勤

摘要：信息技术对教学教学产生了巨大的影响。这种工具由此带来了一系列新型教学方法的诞生。混合式教学法即为信息技术与数学教学相融合的产物。教师需要了解此种教学方法的特点，并真正将这种教学法，更为有效地运用在数学课堂上，即让学生成为数学课堂的主人，获得良好的学习体验。

关键词：混合式教学;教学方法;小学数学;应用策略

混合教学法更为注重吸取传统教學方式的“精华”，更为巧妙地搭载信息技术的“快车”，有利于促进学生综合学习能力的提升。与此同时，这种方式更为注重将课堂与课下进行融合，构建全新的小学数学教学“新时代”，开展更为有效的小学数学教学。

一、混合视角学法的个性化解读

本文注重从教学的主体，比如，学生和教师;从教学方式，比如，时空以及手段。在学生方面，教师让学生运用媒体设备，学习数学知识。这种方式的优势是：学生需要克服依赖教师的心理，需要解决数学中的问题，并记录数学学习中的困惑。在教师方面，教师需要从更为广泛的角度，准备数学教学，并注重教学各个环节的指导性，构建较为完善的数学知识脉络图，让数学教学的指导更具有精准性。在教学时空以及手段上，混合式教学模式让学生更为“自由”的学习。学生可以选择个人喜欢的时间点，也可以选择学习的场所。教师可以选择不同的方式，比如，统计学生的共性问题，进行集体化讲解;针对个别学生的个性问题，进行个体化指导，做到整体与个体的兼顾性。……