郑厚智

摘要：相比于传统阅读实践，语文阅读创新开启了一种新的阅读方式，它是通过文本组合的方式来阅读，可以是一个议题，也可以是多个议题，本篇文章主要研究的是小学语文阅读。语文阅读重在阅读素材的选取，可以通过阅读实践研究其现实性，最终整合成阅读素材。整合办法从多角度入手，最终再提出语文阅读的注意事项，促进语文阅读的开展。

关键词：小学语文;阅读;创新教学

引言：

阅读教学顾名思义，最主要的特点就是多文本阅读，并且这些多文本是被赋予特定指向的，选取一个或者多个议题，师生共同进行教学。这种阅读教学方式使教学不再单一，变得多元化，不仅仅是从一篇变成多篇，形式上也变得开放起来。对于小学生来说，语文已经有了一定的基础，而通过阅读教学方式，学生的阅读速度、思考能力、理解能力等都得到了大幅度的提高。

1 语文阅读教学的现实性

语文作为一门语言类学科，阅读对学生来说是必不可少的部分，学生可以通过业余时间阅读语文类书籍作品，如语文小说、语文诗歌等类型，从这些作品中感悟人生哲理和价值观。国家对小学生的语文要求是在小学毕业时有十五万词的阅读量，大量的阅读对学生的阅读能力、思维能力、写作能力、学习态度等都有很大的提高，但是在现实生活中，能达到这个要求的学生数量可谓少之又少，现代语文教学存在诸多问题。首先，没有意识到阅读对语文学习的重要性。……