田茂永

摘要：初中英语教师很少进行系统的写作训练，大部分采取讲解要点、提供万能句型和写作模板、展示优秀范文并让学生模仿背诵等方法。这样的教学策略使得学生面对作文题目，思维模式单一，缺乏写作技巧，写出的文章句子结构简单、缺乏连贯性。基于此，以下对思维导图在初中英语写作教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：思维导图;初中英语写作教学;应用新探

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言

思维导图作为一种新的教学方法，通过思考和观察为学生提供知识图谱，帮助他们加强新知识和旧知识之间的联系，实現对学习内容的不断扩展，从而对学生的全面发展产生积极的意义。作为初中英语的核心内容，写作课一直是英语教学的重点和难点。思维导图可以帮助学生更好地发散写作思维，然后准确、清晰地表达出来，对提高学生的写作技能至关重要。

一、借助思维导图工具，进行仿写训练

在学习使用思维导图的初始阶段，学生遇到的困难比较多，对思维导图也很陌生，需要教师教授绘制思维导图的方法，笔者在指导学生的过程中花费了很多的时间和精力。第一步，指导学生根据教材文本绘制思维导图，帮助学生梳理词汇、短语和句型，提取英文写作的习惯表达和写作思路。笔者以外研版教材课文为载体，围绕“如何学好英语”的话题，引导学生绘制思维导图，厘清文本脉络和结构，为学生自己写作提供正确的思路。……