杨晋英

摘要：教育改革后，更关注学生的个性成长与全面发展，强调要为学生终身幸福学习与生活奠基。鉴于此。本文结合“立德树人”与“生涯规划”要求，积极分析激发高中生内驱力的策略。

关键词：立德树人;生涯规划;核心素养;内驱力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

引言：高中生普遍存在学习目的模糊、动机不强、学习興趣难以维持的问题。为了能切实激发高中生内驱力，就应及时关注高中生学习动态，着重研究生涯规划教育对高中生学习动机的影响，以便能有效激发高中生内在学习兴趣与潜力，维持其学习动机。

一、创建生涯教育机制

高中学校应构建生涯教育机制，由校领导、教师、家长与其它资源单位主要人员共同构成学生生涯教育团队，以便能为学生学习与成长提供多元保障力量，全面激发学生学习能动性，令其在轻松且愉悦的氛围下健康成长，快乐地接收知识，以及不断提高个人核心素养。

二、探索极具学校特色的生涯教育课程体系

通过实践研究，构建渗透学科内容以及关联生涯教育课程的校本体系，可进一步帮助学生找到学习动机，进而培育其学习兴趣，令其内驱力得到有效释放。当学生客观认知生涯教育内容后，便会从内心深处开始接收生涯教育内容，萌发生涯意识，从而形成自我思考及自我规划的能力。

三、研究促进学生内驱动力的生涯课程模式

于高中学校而言，在教学与育人过程中，若想切实发挥生涯课程群的价值。……