APP下载

体验式学习方法应用在小学数学教学中的有效性

2021-09-10王爱萍

小作家报·教研博览 2021年20期
关键词:创设问题情境体验式学习小学数学

王爱萍

摘要:因为数学学科的知识内容,具备非常强烈的逻辑性,学生在学习的过程中,理解难度还是比较高的,教师在为学生讲解知识内容的时候,就需要注意教学语言的运用,从而强化学生的独立学习能力,并且巩固学生在课堂中的学习效果,教师在开展体验式的教学活动的时候,也需要对于课堂中知识内容的讲解有效性,进行教学策略的合理运用,因此,本文就体验式学习方法应用在小学数学教学的有效性,进行合理讨论和分析,并提出指导建议。

关键词:小学数学;体验式学习;联系生活实际;创设问题情境;鼓励合作探究

中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-20-

在积极的与生活现状,进行有效连接的过程中,教师也需要创设不同的学习情境,帮助学生快速的进入到学习状态中去,从而有效的提高学生的学习效率,在小学阶段的学习中,学生的学习任务,与学习能力的水平,是相适配的,教师在了解学生学习特点的前提下,也可以对于学生的学习兴趣,进行有效的培养与延伸,从而强化学生的独立学习能力,并且让学生在课堂中,也能够主动的进行数学学习经验的分享,教师在运用体验式的教学方法的时候,也可以让学生的自主学习意识,得到有效的发展与提高,教师在小学数学教学中,在开展合作学习活动的时候,也可以鼓励学生多进行教学问题的有效讨论,从而创设不同的学习问题情境,培养学生的提问意识,以及在数学知识内容理解中的质疑精神。

一、积极联系生活实际

教师在将数学知识内容的讲解,积极的联系生活实际的时候,就需要合理有效的开拓学生的学习视野,并且让学生对于日常生活的现象,进行合理有效的观察与分析,从而让学生在观察不同类型教学活动的时候,都可以对于自己的学习进度的推进,发挥一定的作用,教师在小学数学教学中,在运用体验式的学习方式的过程中,也需要提高英语知识内容的讲解有效性,从而合理化的联系生活的实际,并且培养学生的自主学习意识。

例如,在教授学生学习“数的顺序、比较数的大小”这一章节内容时,学生在理解不同类型的数字内容的时候,就可以在教师的指导下,运用自己手中所具有的学习道具,进行数字大小顺序的合理排列,这样才可以让学生对于不同的数字大小,进行有效的理解,教师在将体验式的教学方式,运用在课堂中的时候,也需要多让学生进行教材内容的合理分析与解读,比如在不同的教学角度中,学生在观察到生活中的学习现象的时候,就可以进行数学现象的有效观察和分析,这样学生的独立学习能力,就会得到合理的发展,教师在联系生活实际的过程中,也需要让学生对于新知识内容进行有效的熟悉,通过创设生活化的教学情境,学生也能够比较迅速的进入到学习的状态中去。

二、合理创设问题情境

在合理的创设不同的教学问题的学习情境的时候,教师就需要从不同的教学角度中,与学生进行互动和交流,在小学生的世界中,对于学习的认知还没有变得非常的明确,教师如何在课堂中吸引学生的学习注意力,延长学生的有效学习时间,就是需要在课下进行备课的时候,考虑和解决的问题,教师在小学数学教学中,也可以多采用不同的教学模式,运用不同类型的教学哪里,对于学生的体验学习感受,进行有效的加强,从而让学生的数学学习兴趣,进行持久性的发展。

例如,在教授学生学习“认识人民币”这一章节内容时,在帮助学生认识人民币的时候,教师就需要結合具体的教学情境,从而提高学生的学习自主性,并且让学生在适应学习氛围的前提下,也可以进行学习问题的有效提出,教师在运用体验式的学习方式的过程中,对于课堂中的教学设备的运用,也会变得更加的熟练,学生对于人民币的认知,是从生活中的角度,进行合理的思考的,无论是在购买什么类型的物品,学生都需要具备人民币,这样才可以进行有效的购买,教师在为学生列举生活中的现象的时候,就可以让学生对于人民币币值的大小认知,变得更加的精准,从而合理的设置不同的教学问题。

三、鼓励学生合作探究

在鼓励学生参与合作探究学习活动的时候,教师也需要让学生对于知识内容的运用,变得更加的熟练,这样学生对于教学问题讨论的有效性,才可以得到有效的提高,教师在解读不同的教学问题的时候,就需要让学生在一旁进行合理的参与,锻炼学生的理性思维学习模式,在小学数学教学中,教师也需要将体验式的学习方式,运用在知识内容的讲解中去。

例如,在教授学生学习“简单的计算”这一章节内容时,学生在进行教学问题简单计算的时候,也需要鼓励学生进行合作学习探究,这样学生在课堂中的学习效率,就可以得到整体的提升,教师在运用分层教学模式的前提下,就可以为学生布置不同难度的学习任务,根据学生的学习特点,从而预留自主学习的时间,学生在进行数学问题分析讨论的过程中,自身思维的途径,就会得到有效的拓展,教师在鼓励学生合作学习的时候,也需要将体验式的学习方式,运用在课堂中。

总而言之,在引导学生全面的参与到教学活动中的时候,教师就需要对于课堂中所讲解的知识内容,进行合理有效的把控,这样才可以有效的进行教学问题的提出,并且努力的分享不同的生活学习经验,从而培养学生的观察学习能力,教师在小学数学教学中,就需要在运用体验式的学习方式的时候,合理有效的鼓励学生参与实践探究学习活动,并且进行教学问题的提出,在与学生进行合作学习的过程中,教师也需要引导学生进行学习任务合理分配。

参考文献

[1]郑慧敏.体验式学习在小学数学教学应用的探究[J].才智,2015(14)

[2]杨良群.小学数学体验教学设计实例研究[J].内江科技,2011,32(06)

猜你喜欢

创设问题情境体验式学习小学数学
新课标下高中数学教学问题情境创设的策略研究
在数学课堂教学中培养创新思维能力
心理拓展训练与相关概念关系辨析
对初中英语教学中体验式学习应用的几点探讨
体验式学习在小学数学教学中的应用
农村学校数学生活化教学探析
培养学生自主探究能力的策略研究
体验式学习在数学教学中的应用研究
培养数学意识发展思维能力的研究