张丽平

摘要：在我国少数民族地区，由于学生本身的数学基础较差，缺乏充足且优质的教育资源和课堂环境，进而导致学生在教学中存在语言差异，而且在家庭教育方面也较为落后，所以在目前小学数学教学中面临着很大的挑战，需要教师、家长和学生共同努力，提升学生学习数学的质量。本文对目前我国少数民族小学数学教学中的困境进行了分析，并进一步提出提高少数民族小学数学教学的策略，旨在更好的促进学生学习数学的效率。

关键词：少数民族;小学;数学教学;瓶颈研究

在小学阶段，数学科目作为义务教育阶段的重点科目，学好数学不仅可以培养学生的数学思维，提升学生的计算能力，还可以提升学生的数学素养，促进学生其他科目的学习和未来的发展。但是在少数民族地区的小学教学中，由于少数民族地域的特殊性，并没有达到很好的数学教育效果。所以，在今后的少数民族小学数学教学中，教师应该结合本地的特点，针对目前数学教学中的问题，促进少数民族小学教学的课堂效率。

一、目前我国少数民族小学数学教学中的困境

（一）学生本身的学习基础较差

相较于其他地区，在少数民族地区的学生由于缺乏优质的教育资源，没有接受过多正规的学前教育，所以学生在进入小学阶段时学生的数学基础较差，进而导致学生很难跟上数学教师的讲课进度，久而久之，会打击学生学习的自信心，导致学生逐渐对数学学习失去兴趣。……