游素芬

摘要：小学阶段，体育课堂教学目标是通过体育锻炼，增强学生体质，促使其身心健康发展。在素质教育要求之下，特殊学校体育教学面临的挑战更高，如何通过体育课堂，培养学生品质值得教育者思考。下文从课堂活动、体育技能讲解、

学生人格培养三个层面对于特殊教育小学体育课堂品德教育的渗透路径逐一探讨，期待提高特殊教育质量，为特殊儿童的身心健康发展提供保障。

关键词：小学;特殊教育;体育教学;品德教育;渗透路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-137

引言

特殊教育属于我国教育体系重要部分之一，特殊教育的体育工作和德育工作关乎着国民素质，因此二者地位同等重要。在体育课堂上，适当渗透品德教育内容，能够培养学生道德情操，使其拥有良好身体素质和健康的心理素质。体育活动不但能够帮助学生锻炼身体，而且还可以通过部分体育技能训练，培养其坚毅品质。为了让特殊儿童成长为德、智、体、美、劳全面发展的人，需要体育教师在课堂上兼顾知识和技能传授的同时，还需要渗透品德教育，提高特殊儿童的体育素质。

一、在讨论活动中渗透品德教育

小学阶段，体育学科知识蕴含的德育内容较为丰富，既有热爱祖国方面的思想教育内容，也有热爱劳动方面的行为教育内容，还有尊老爱幼和助人为乐等品德教育方面的内容。因此，作为特殊学校的体育教育者，应该善于挖掘体育学科当中的德育要素，在课堂教学阶段，为学生组织生动的教学活动，寓教于乐，将品德教育内容渗透给学生，潜移默化涵养其品质。……