刘卫洪

摘要：小学阶段，学生的学习能力和领悟能力各不相同。因此，同样的教学方法并不适用于所有的学生。在实际教学中，教师可运用分层教学的方法解决上述问题。这样，教师就能根据学生的学习速度、性格特点、理解能力等有针对性地实施教学，从而有效提升每位学生的数学综合能力。

关键词：小学高年级;数学;分层教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-217

引言

在傳统的教学过程中，对于分层教学模式的利用没有达到实质性的进展，但是在现代化教学改革的逐步发展中，分层教学的模式引起了一定的重视。在这种状况下，针对小学数学的课堂教学实施分层教学的模式，可以帮助学生对于所学知识进行更好地理解，并在具体的学习过程中，让分层教学的模式发挥一定的作用，使学生的学习状况得到明显的改善，学习质量也可以得到有效提升。

一、对数学知识结构分层处理

相对来说小学数学教材中的知识点比较简单，因此教师可以在学生掌握了简单知识以后增加教学难度。因为当学生学会基础的知识理论以后，会在内心深处形成自信心和荣誉感，所以教师有必要加强学习的难度，让学生进行自主探索，增加其学习数学的主动性。

例如：在学习“因数与倍数”知识的时候，教师一般会先带学生了解因数和倍数的相关概念，还有两者之间存在的关系。当学生能够将其有效掌握以后，教师还会带学生做课后习题，这样他们也就初步掌握了这一部分的内容。……