朱燕甜

【摘要】小学数学教学的目标是在数学学习过程中发展学生的兴趣爱好和对数学的理解，因此教师如何引导学生形成数学知识的创造性思维方法已成为教师关注的问题。小学阶段的高年级数学教学，通过充分创造一些教学环境，可以营造积极的教学氛围，让小学生理解数学，激发学习数学的兴趣。

【关键词】小学数学;情境训练;策略实施

数学与生活息息相关。如果将传统的教学方法应用于本课程，不仅会引起学生对数学的兴趣，还会扼杀学生的热情，从而影响课堂效率。数学老师应采用情境化的教学方法，以创造尽可能让学生熟悉的场景，以便学生可以感觉到数学是我们生活的核心。这种形式不仅可以克服传统教学形式的不足，而且可以在数学的应用中发挥价值。

一、小学数学情境教学的重要性

（1）有效提高数学课的效率

因为数学知识是非常抽象的，所以某些学生学习数学很无聊，如果学生不能将抽象数学知识与日常生活联系起来，这些无聊的知识点就很难让学生理解。特别是当教师在教学过程中使用一种教学方法时，学生的兴趣会降低。将生活情境融入数学教学中，可以在教室里营造良好的氛围，激发学生的热情，让学生轻松学习数学。情境教学可以使学生感受到数学的魅力，使他们可以更积极地学习，从而提高数学课的有效性。

（2）让学生更直观地理解数学知识

在小学数学教学过程中创建数学情境可以使数学知识更直观。……