许够芹

【摘要】历史高效课堂是新课程改革背景下我国历史老师面临的一个重要课题。这一课题对历史教师的教育水平提出了全新的挑战，也对历史教师的课堂设计提出了新的要求。在这样的背景下，本文针对初中历史高效课堂的建构提出相关的策略，主要从历史课前的充分准备;重现历史情境;把课堂还给学生，发挥学生的主观能动性三个方面加以介绍。

【关键词】初中历史;高效课堂;建构策略

一、引言

在新课程改革的持续推进下，伴随着减负提质的倡导，高效课堂被越来越多的教育学界人士关注到，成为当下教育改革的一个重要目标。对于高中历史教师而言，高效课堂的建构意味着在课堂有限的时间内发挥最大的对学生学习的帮助作用，而最大的挑战在于，对于大部分的初中学生而言，历史学科的知识学习往往意味着死记硬背，缺乏一定的趣味性。针对这样的问题，本文分析了构建初中历史高效课堂的策略。

二、对现阶段初中历史教学现状的分析

（一）教师的课前准备不够充分

因为历史学科的教学内容较为固定，在长期的教学过程中，教师往往已经形成了一定

的教学习惯，有了自己的教学模式。部分教师出于自己对教材与知识点的熟悉，往往不进行充分的课前准备。这是十分不对的，教师并不充分的课前准备会导致教师对课堂的预设不充分，对教学目标的掌握不够明确，从而严重影响了在课堂教学中的控制能力，也就影响了课堂教学的效率。……