罗金福

【摘要】小学阶段是学生学习数学知识的重要时期，为能有效提升数学课堂教学的质量水平，教师在教学设计环节要注重保障质量，为学生高效学习打下基础。本文就数学教学研究性学习理论的实践应用要求以及实践的措施详细探究，希望能借此研究为实际数学教学工作的开展提供理论依据。

【关键词】小学数学;研究性学习理论;应用要求

为能有效保障数学课堂教学工作的顺利开展，教师在教学活动的开展过程中，要转变教学的思想观念，调动学生在数学课堂中学习的主动积极性，在此基础上才能为学生良好学习打下基础。研究性学习理论的应用，是对学生综合素质培养的重要举措，只有在课堂教学中教师结合学生学习的需要进行优化设计教学方案，这对提高课堂教学质量才能起到积极作用。

1.小学数学研究性学习理论实践要求

新课改背景下小学数学教学中教师要转变教学观念，突出学生主体地位，调动学生在数学课堂中学习的主观能动性，在这一基础教学方面得到了强化和完善，才能为学生良好学习发展打下基础。将研究性学习理论在数学课堂教学中进行实践，这对改善数学课堂教学的现状有着促进作用，实践时候要按照相应的要求，才能有助于提升教学的质量。

1.1按照启发要求实践

创新教学的理念以及教学方式，是提高数学教学质量的重要条件，教师在课堂教学中在应用研究性学习理论的时候，就要注重按照启发的要求进行实施，能够启发学生对数学问题深入思考探究，才能真正有助于调动学生学习的主动积极性[1]。……