陈梅莲

摘  要：教育改革背景下，培养学生的能力与素养成为重中之重，教师也在这上面投入越来越多的时间、精力。在这样的背景下，群文阅读作为一种先进的阅读理念被推广，而思维导图的介入对于群文阅读的开展有积极影响。基于此，文章通过案例分析、查阅资料、行动研究等方法探讨思维导图介入背景下小学语文群文阅读教学策略，取得一定成就。故从两个方面即确定阅读议题、指导学生画图简要阐述利用思维导图指导学生群文阅读的具体措施。

关键词：思维导图;小学;语文;群文阅读

群文阅读是小学语文阅读教学中的重要环节，它在很大程度上改变了单篇阅读的局限，但是对语文教师提出了更高的技能要求。就当下小学语文群文阅读教学情况来看，教学主题不够突出，文本衔接松散，教学思路不清晰，知识勾连不到位等，这些都是突出的问题，有待解决。而思维导图具有直观性、可视性、聚合性、发散性等特征，利用它组织学生群文阅读能够弥补传统教学的不足，真正发挥出群文阅读的育人价值，文章对此进行探讨。

一、确定阅读议题，明确训练方向

在群文阅读中，阅读议题的确定十分重要，它直接影响学生的群文阅读效果，包括知识建构以及群文阅读的方向。通常来说，教师在指导学生进行群文阅读之前先确定总目标（即总议题），然后再制定多个子目标（即分议题），所有的子目标需要紧紧围绕总目标。

（一）确定群文阅读总目标