林丹娜

摘  要：语文是一门具备人文性和工具性的综合学科，意味着不仅要传授给学生知识，还要培养学生的德育。8-12岁是德育品质养成关键时期，所以在小学语文教学中，教师要加强学生的德育教育，将德育全面渗透进教学中，培养出一批又一批身心健康的小学生是语文教师不可推卸的责任，本文就小学语文德育渗透存在的问题，以及小学语文德育渗透的方法，展开进一步探讨。

关键词：小学语文;德育渗透;实践

新课改提出小学语文教育要注重小学生的品德修养和审美情趣，而语文作为一门人文性学科，要以“文以载道，立德树人”为教学理念，将道德教育贯穿在小学语文教育中，从而实现德、智、体、美、劳多方面全面发展，培养出身心健全的小学生。促进学生的知识与实践统一，最终有效地提高语文教学的有效性，为社会培养道德品质兼优的人才。

一、小学语文德育渗透存在的问题

（一）社会现实与德育渗透出现偏差

随着社会发展，生活水平越来越好，现如今的社会风气发生了巨大变化，如“拜金主义、爱心丧失、腐败现象、诚信缺失。”由于小学生年龄较小，缺乏事物分辨能力，对于这些负面风气抵挡不住诱惑，这些负面风气甚至会影响德育渗透。社会是现实的，对德育的渗透难以理解，学生会将教师的德育教学当做纯粹的说教，使社会现实与德育渗透出现了偏差。

（二）教师角色定位产生偏差

就目前小学语文德育渗透现状来看，虽然教师尽职尽责地渗透德育，但是效果却很一般。……