摘 要：在素质教育广泛推行和深入开展的背景下，作为学生综合素质范畴之一的审美能力培养，在一定程度上获得了相关教育者的重视，然而具体到教学实践中，仍存在不少的现实问题。那么，如何才能实现中学音乐教学中学生审美能力的培养呢？文章拟从中学音乐课堂的教学现状及中学音乐教学中学生审美能力的培养策略两方面，对此课题展开探讨。

关键词：中学音乐教学;审美能力;培养策略

中图分类号：G40-014                            文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0071-02

引  言

音乐是一门审美的艺术。从很大程度上来说，音乐教学就是一种审美教学。无论哪个阶段，音乐教学都可以起到有效丰富学生学习生活、调节学生心理压力、陶冶学生情操的重要作用，能充分发挥其在教育教学中的价值。然而在实际教学中，尤其是在中学音乐教学中，音乐课程并未发挥出其应有的作用。那么，如何才能切实地在中学音乐教学中充分培养学生的审美能力呢？本文将对此展开具体的分析。

一、中学音乐课堂教学现状

要想对症下药，先得找到症结所在。在中学音乐教学中，教师要想培养学生的审美能力，首先要分析教学现状，尤其要对存在的问题有准确而全面的认识，从而采取有针对性的教学方法，以实现预期的教学目标。

（一）对音乐课的重要性认识不足

音乐课具备很强的审美性，是一种用旋律来进行情感表达与心灵沟通的课程，因而音乐课堂更多以轻松、愉悦的方式出现，这就使音乐课与其他课程的课堂教学氛围表现出明显的差异。……