摘 要：学习议论文，有利于培养学生的说理能力，有利于提高学生的逻辑思维能力，有利于训练学生的语言实践能力。中学议论文教学主要有五大策略，即自由表达，发挥学生主体作用;教给方法，寻找议论文论点;以理解性阅读为核心，悟读文本;品词析句，体会语言魅力;以文为例，提高语用能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对初中语文议论文教学也提出了具体要求，因此，我们不能忽略对议论文的教学研究。

关键词：初中语文;议论文;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）08-0087-02

引  言

著名教育家叶圣陶先生提出：“教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。”从课程层面来说，议论文文本所承担的核心教学价值就是让学生领会议论文的文体特征，教会学生阅读议论文的方法，能对具体事例做出自己的理解與判断，学会议论，学习作者的表达方法，即学会“怎么写”。

为了让学生在议论文教学过程中不再感到枯燥无味，让语文课堂充满“语文味”，基于教学案例的分析，笔者认为中学议论文教学主要有以下五大策略。

一、自由表达，发挥学生主体作用

何谓自由表达？自由表达即能够同他人沟通，自由表达自己，一起分享思考、感动与经验，原原本本地展示自我。这是人的一生中不可或缺的基本的社会行为。在语文课堂上，自由表达指的是学生能用自己的话把内化了的知识表达出来。无论知识的获得，还是智力的开发和能力的发展;无论情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都离不开学生的不断思考和自由表达。……