王咏梅 马素侠

【摘要】幼儿阶段是培养孩子思维的重要阶段，在幼儿园开展数学教学活动有利于开发孩子思维，培养孩子逻辑能力，不过在幼儿园开展数学教学活动要将其与实际生活紧密相连，注重教学的生活化，以此来培养孩子对数学的学习兴趣。本文将从陶行知生活教育理论出发，从三个角度来分析如何开展幼儿园数学教学活动。

【关键词】幼儿园教育;数学教学;生活教育理论

随着新课改的不断深入，我国的幼儿教育也越来越受到重视。我国著名教育家、思想家陶行知先生曾说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。这表明在日常教育中，教师的教学活动要和生活紧密联系，将其面向现实生活，发挥教育的作用。幼儿对外界的认知还处在萌芽阶段，教师要为他们创设出一个生活化浓厚的教学环境，以此来培养幼儿对数学的学习兴趣，促进幼儿数学能力的提升。

在活动材料的选择上要生活化

在幼儿园数学教学中，活动材料是必不可少的，材料既要充足，又要吸引幼儿，因此如何利用活动材料提升教育意义是每位一线教师都在思考的问题。数学来源于生活，最后又作用于生活，在幼儿园教学活动中，教师运用陶行知生活教育理念进行数学教学的时候首先在活动材料的选择上要生活化，让幼儿学会从生活中发现数学问题，然后通过所学的知识对问题进行解决。在我们生活中出到处都存在着数学知识，教师的教育契机也非常多，因此教师在教学过程中要善于发现数学知识，在日常的数学教学中要注意观察，选择幼儿喜欢并感兴趣的材料，然后进行精心设计，让幼儿在玩中学，学中玩，以此来促进幼儿的健康成长。……