陈克虎

【摘要】随着新课程改革的不断发展，教师不仅要教授学生基本的数学能力素养，更要促使学生的综合素质得到全面发展，这成为教学工作的重要出发点，而其中越发被重视的是数学思维能力的培养。小学生正确理解数学知识并将其良好运用的前提与基础离不开数学思维能力，尤其小学阶段的学生拥有无限想象力和创新力，教师应利用小学生这一优势，培养其形成良好的数学思维能力，制订科学合理的培养方案，使小学数学教学工作得到更好的开展。

【关键词】小学数学;数学教学;数学思维

随着新课程改革的不断发展，教师不仅要教授学生基本的数学能力素养，更要促使学生的综合素质得到全面发展，這成为教学工作的重要出发点，而其中越发被重视的是数学思维能力的培养。基于此，本文针对当前小学数学教学中思维能力培养的问题展开深入分析，制订培养方案，为小学数学教学工作的不断改进发挥应有的作用。

一、秉承循序渐进的原则开展教学

循序渐进是培养学生数学思维的重要原则，小学数学教师要注重规律，不能急于求成。思维能力的锻炼是需要时间一点点来积累的，短暂的时间是不可能完成这个系统的培养过程的。数学知识当中无处不隐藏着对学生数学思维能力的培养，可能在第一课，也可能在一个单元，时间出现的也不会一致。因此，想要在短时间内培养学生的数学思维能力是个几乎不可能达到的目的，需要时间的慢慢积累，需要一个不断深入的过程，不断提高数学思维能力的培养。……