傅晓飞

【摘要】在为学生奠定逻辑思维等认知能力基础的小学数学课堂上，教师需要主动探索新型的教学模式，切实发挥数学学科对学生的关键影响。处于小学阶段的学生尚未形成完备的认知能力，而思维导图符合数学的学科特性，将思维道题纳入数学课堂，有利于促进学生提高自身的认知能力。

【关键词】思维导图;小学数学;可行性

一、将思维导图教学纳入小学数学课堂的现实依据

（一）思维导图对学生成长具有巨大的实践价值

在我国教育的总体部署中，数学是一门培养与提升学生逻辑思维认知及实践应用能力的学科。小学阶段是学生全面深入接触学校教育的开始，因此，数学能够对学生认知水平与思维能力的状态产生基础性作用。如何在小学数学课堂中深化学生的逻辑等思维能力，这不仅是数学本身的学科特性与要求，也是学生接受学校教育过程中自然的发展要求。

（二）小学数学课堂存在诸多问题与不足

尽管我国教育改革已经推行了多年，但由于长时间受传统教学模式的影响，还有部分学校与教师仍使用传统的教学方法，这就很难激发学生的学习兴趣。学生长期处于被动学习的状态，容易对学习产生抵触心理，尤其是对于本身十分抽象且具有难度的数学学科而言，加之小学阶段的学生认知水平相对较低，一旦囿于枯燥的教学模式，长此以往学生便会产生畏难情绪与抵触心理，使得学生更加难以在课堂中集中注意力听讲。……